保姆家有一名两岁半的小男孩，他与我家女儿的感情很要好，常常主动把玩具让给妹妹玩。因为如此，我除了关心小孩在保姆家的情况，也会常常注意小男孩的言行举止。
有一回，我与保姆闲聊间谈到性教育是否该从幼儿开始教，保姆在日常生活中的大小事如洗澡和如厕时是否应该有所区别时，保姆大表认同。保姆说，小男孩虽然不足三岁，但是已经开始懂得分别男女生的生殖器官，偶尔在游戏时间会时不时用他的“咸猪手”来偷袭保姆和女佣的胸部，甚至在两个妹妹洗澡后，会用手去摸妹妹们的身体以表示好奇！为此保姆把男女生更衣的房间分开，避免再度发生类似情形。
其实小男孩的反应很正常，我除了赞赏保姆采取的应变之道，同时也提醒她，虽然小孩只是幼儿，但是性别概念以及性教育，应该从幼儿开始教导。保姆无奈地表示，虽然她愿意配合，但是她毕竟只是保姆，性教育的部分最终必须回归到孩子们的家庭教育及父母的态度。
这话说的没错。根据台湾性教育学者林燕卿教授所著的《幼儿性教育》一书指出，性教育始于胎儿期。当胎儿离开母体之后，便成为独立的个体。而家庭，是性教育之始，只有双亲积极参与，性教育才能落实于家庭。
一般上，大人往往会认为性教育是等孩子们长大了、身体成熟才需要教，但其实现在的小孩都很早熟。现今社会关于儿童及青少年的性教育与性议题非常多，如果能够从幼儿启蒙时期即以正确且开放的观念与态度来看待、解惑，则可以避免许多社会问题。正如黄碧霞所说：“从孩子的观点而言，对自己的身体感到好奇是很自然的现象；而专家们也指出，早一点实施性教育，可让孩子提早认识自己的身体与隐私，更有助于保护自身安全。”
事实上，我们的孩子就像一张白纸，对于任何议题，还需要家长或成人的引导与指导，才能建立起属于自己的概念，“性”教育课题也是一样。幼儿性教育启蒙与孩子日后的人格养成有很重要的关系，诚如作者林燕卿所说，多数父母皆愿意倾授孩子一般的知识与常识，唯独“性”知识及语言却缺乏，总以为有了性意识之后才须知道“性”，也将“性”看的很狭隘，以为“性教育”便是生物、生殖、生理与性交的教育，不似“性别教育”、“两性平等教育”般广泛。她指出，英文中“sexuality education”在翻译上，“全人教育”会比“性教育”更为贴切，因前者包含人的情感，肉体、知性与精神等界面；只要是人，皆离不开这些亲密关系的要素与需求。
本书以十一个篇章进行探讨并逐步分析性的发展历程，同时建议父母有关性教育的实施策略或采行原则，非常值得参考。只要父母愿意配合不同年龄层的幼儿，依据其阶段性心理发展与对性的理解及概念，一起学习，亲子共同成长，这是一件快乐的事。
书 名：性教育
作 者：林燕卿
出 版：幼狮文化
丛书重点：
究竟，“性”该怎么说，又该如何教？“性”教育与幼儿成长发育又有何关系？孩子的一举一动其实皆有缘由，下次，当他再次“脱序”演出前，先设法找出原因吧！本书综览古今中外儿童学家、性学家相关论著，为您详解幼儿性事，是目前最完整的幼儿性教育专书，关心孩子未来的您，不可错过！
2011年5月1日刊登于《中国报》副刊
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